 |
 |
|||||||
 |
 |
 |
||||||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|||
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
Distribuição das escolas entre os níveis mostra grandes desafios, principalmente na fase 02 do ensino fundamental.
Da Redação redacao@novohamburgo.org (Siga no Twitter)
A rede pública de São Paulo teve em 2011 a 3ª melhor nota do país no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb no ciclo 02 do ensino fundamental, de 5ª à 8ª série.
Mesmo com o resultado, 30% de suas escolas ainda estão estacionadas, em estado de alerta: não avançaram na nota, não bateram suas metas e não chegaram ao Ideb 06, a meta do País para 2021.
O porcentual paulista é igual ao do Brasil. No país, 30% das escolas dessa fase também estão em alerta. Nas unidades de 1ª à 4ª série, o quadro é um pouco melhor: são 20% nessa situação. A classificação em níveis qualitativos, recém-criada pela Meritt Informação Educacional, oferece uma leitura mais adequada da qualidade das escolas brasileiras.
“Precisamos comparar escolas com elas mesmas. Ter duas escolas com a mesma nota, por exemplo, não significa que estão na mesma situação”, explica o diretor da Meritt Alexandre Oliveira. Por isso, o método cruza três critérios da evolução das escolas para entender melhor os dados do Ideb: crescimento no índice, cumprimento das metas para o ano e o Ideb 06.
A divisão funciona assim: caso a escola não tenha cumprido nenhum dos critérios, a situação é de alerta. Se pelo menos dois dos critérios foram cumpridos, a situação é de atenção.
A distribuição das escolas entre os níveis mostra grandes desafios, principalmente na fase 2 do ensino fundamental. Nas escolas de 5ª à 8ª série, além de 30% em alerta, 7.584 estão em atenção. Ou seja, só evoluíram em um ou dois critérios. Dessas escolas, metade só cumpriu a meta para aquele ano, sem evoluir.
No ciclo 01 do fundamental, de 1ª à 4ª série, há 27% das escolas no nível de atenção, além dos 20% em alerta. A boa notícia é que 43% das escolas (15.322 unidades) conseguiram crescer no Ideb e bater suas metas.
Para o diretor da Fundação Lemann, Denis Mizne, é preciso entender o que acontece em cada escola, sem perder de vista a análise das redes. As informações mais usuais do Ideb são ranking de Estados e cidades, que levam em conta a média entre as notas das escolas. Mas valores médios podem esconder informações.
Nos anos finais do fundamental, de 5ª à 8ª série, apenas seis Estados não cumpriram as metas e somente quatro tiveram nota menor do que em 2009. Mas, olhando para as escolas, a situação é diferente: 17 estados, mais o Distrito Federal, estão com 30% das escolas no nível de alerta. Ao todo, 6.202 escolas nessas unidades da federação não evoluíram no Ideb de 2009 a 2011, não cumpriram a meta e não chegaram à nota 06.
Informações de Estadão
FOTO: Nilton Fukuda / AE
Assuntos: alunos, Brasil, Educação, escolas, nível de educação, Professores
 Atenção: O novohamburgo.org não se responsabiliza por opiniões aqui expressas; pela autenticidade dos comentários e menos ainda por ilações que internautas façam em relação a outros comentários ou comentaristas.
As opiniões aqui expressas não refletem, obrigatoriamente, a opinião do portal novohamburgo.org. Este é um espaço democrático e aberto a todos que queiram manifestar suas opiniões. Comentários ofensivos ou de baixo calão serão sumariamente deletados.
|
© 2013 novohamburgo.org. Todos os direitos reservados · topo
